暖暖冬陽 八年級楊承運（中正國中）
人生是漂泊茫茫的大海，尋不到生命的出口，必定沉寂；人生是佈滿荊棘的厄運之路，少有人能獨自衝破困境。然而旁人的扶助、提攜，卻如同暖陽，化開了眼前的積雪，開啟了光明的前途！
寒冷的冬夜，大地一片可怕的靜寂，黑夜重重的壓在地表上，了無生氣。就在天邊透出曙光的那一刻，全世界忽然有了希望，大家心中都燃起了抵抗寒冷的信心！不僅僅是冬陽，生命中，不知有多少人願意「燃燒自己，照亮別人」，海倫凱勒是蘇麗文的冬陽，佐賀阿嬤是昭廣的冬陽，這些人的精神，實在是令人肅然起敬，沒有事比奉獻更為偉大了。
小學的我，因為到處比賽，所以不能專心在課業上，遇到了極大的挫敗。原來成績列前茅，卻不斷的向後退步，我的心情跌落谷底。有一回，我在教室裡暗暗啜泣，導師立刻叫我到外面聊聊，說：「你始終是我心中的第一名，不要放棄自我，你必需加倍努力，才有可能衝突困境。」此後，她每天陪著我唸書、寫作業。她的關心，累積成我向前的動力，她無時無刻指引我，若不是她，我不會順利衝破寒冬。她，是我生命中的暖陽！
我們在困厄時不斷的被關心、被扶持，這似乎成了理所當然的事，然而陳之藩有云：「得之於人者太多，出之於己者太少。」不要忘記，當他人給予我們關心時，是否也身處在同樣困厄的環境？是否也需要幫忙？我們力當飲水思源，力圖回報，用自己最大的能力回報他人，才能共同營造一個處處充滿光明與愛的社會！
朋友，學學寒冬的暖陽吧！從小到大，我們不知接受過多少的關愛。我們雖然只是社會中小小的一根火柴，但一經點燃，散發出的光與熱，不僅照明了自己，也為其它的黑天雪地發出了生命的曙光！
賞析：
此題涵義顯豁，多數同學皆能掌握要旨，具體描寫冬陽給人的感受及其象徵意義。唯對心境的描摹流於詞藻的堆砌，或有為文造情之弊。另有部分同學通篇說理，雖闡述得宜，但缺乏事例佐證，不免抽象空洞，千篇一律，缺乏情味。
本文第一段開門見山點出生命的暖陽；次段透過對比手法呈現冬夜對曙光的等待，進而引出生命暖陽的象徵意義，並適時提點蘇麗文與佐賀阿嬤為例，時機恰到好處；第三段轉寫自己的切身經驗，以樸實的文字敘事，有場景，有對話，情感節制，拿捏得當。末兩段的反思深具人文關懷，闡述自然，不致板滯僵硬，尤為可貴。
全篇文字清雅簡鍊，不拖沓累贅，兼具記敘抒情與議論，且能進一步推展題旨，標舉奉獻付出的人生態度，流暢自然而不矯作。組織結構四平八穩，幾無瑕疵。（中山女高 廖翠華老師）
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走進樹林裡 國中七年級組第一名 邱于芳（靜心中學）
走進一座綠蔭蔥蔥的樹林中，聆聽著群鳥一齊合唱的樂音，靜靜著群蝶與百花爭豔，隻隻輕羅仙子成雙成對的牽著彼此，跳起了大自然的華爾滋，譜成最動人樸實卻又極為華美的樂章！
走進一座生機勃勃的樹林中，一位位的王子鼓著腮幫子「呱呱！呱呱！」的大聲歌唱，取悅每一位叢林中最美豔的公主，取悅每一位最可愛最帥氣的來客！各種不同的大蛇，搖擺著牠們粗大的尾巴，左右的搖擺，替青蛙王子打著最準的拍子、最棒的節奏！
走進一座最繽紛的樹林中，看著各種千嬌百媚的花朵，用性感令人無法抵擋的外貌，互相不斷的比較，不停的炫耀，蝶兒和蜜蜂則手忙腳的幫忙通信，卻又時常駐足在旁，汲取著點點滴滴珍貴的甜蜜！
嗯！我喜愛森林，我喜愛於它的活潑，嗯！我沉醉於森林，我沉醉於它的獨特，嗯！我狂熱於森林，我狂熱於它的繽紛。嗯！我著迷於森林，我著迷於它那甘甜的空氣，著迷於它那無法捉摸的性感，更加著迷於它樸實可愛，溫柔寬闊的胸襟，在它的懷抱中肆意的大口呼吸、在它的懷抱中忘記城市的喧鬧，忘記人性的爾虞我詐，無情冷漠，在它包容的環繞中沉沉睡去！
我害怕，我害怕帶著鋸子，斧頭的那些人也許會破壞了地球上的諾亞方舟！我害怕，害怕它們無情的砍伐，害怕他們無止盡的濫伐。我害怕，害怕樹木們老邁的身軀，被造紙廠的機器，狠毒的凌虐，皮一層層被剝去，換成一車車滿載的金錢！朋友們，讓我們走進樹林，撫摸著一棵棵的老樹臉上的皺紋，回家後好好的珍惜每一個可再利用的資源。朋友們，讓我們一齊走進森林，保護它們，維持它們，讓每一座森林可以健健康康活得長長久久！朋友們，讓我們一齊走進樹林，投向大地之母的擁抱，呼吸著甘醇的空氣，觀賞百花爭豔、群蝶繽紛的情景，然後，在它的胸懷中，再次沉沉睡去……。
賞析：
展閱七年級同學的作文，頗有驚艷的感覺。或許因為是比賽性質，各路好手有備而來，比起九年級基測作文，程度並不稍遜，甚且猶有過之。
第一名同學的作文，最明顯的特色，當數第四段的排比句型：「我喜愛……我沈醉……我狂熱……我著迷……」，鋪敘上可見條理，也有文字與句意上的密度，用詞駕馭不錯。五到七段的「我害怕……」，八到十段的「朋友們……」，看出一種憂慮與呼籲。對環保議題的觀照，正是本文命題的用意，也是同學們闡發必然的所在。使用簡短的段落，疊次強調，容易纖巧，也吸引讀者的目光，是讓訴求清晰不錯的作法。此次七年級的學生作品，能注意及此者，當屬唯一。
在行文上，第二段的「各種不同的大蛇」，是費人猜疑的地方，樹林中可能見到如此多的大蛇？又「為青蛙王子打著最準的拍子」，是入於寓言想像；有童稚之趣，但於全文風格並不恰當！
讓文句更警醒、精鍊，是本文另一可以加強處。適度引用，能使焦點集中，見地明確。如本次某位同學文章所引：「細細品味樹林的歌，七分釀成了寧靜，三分釀成天上月光，繡口一吐就說盡了大自然的心事！」可謂善於轉用。另一篇則引：「天地有大美而不言」，堪稱精彩，都是可資借鏡的參考！（中山女高 王熙銓老師）
人生是漂泊茫茫的大海，尋不到生命的出口，必定沉寂；人生是佈滿荊棘的厄運之路，少有人能獨自衝破困境。然而旁人的扶助、提攜，卻如同暖陽，化開了眼前的積雪，開啟了光明的前途！
寒冷的冬夜，大地一片可怕的靜寂，黑夜重重的壓在地表上，了無生氣。就在天邊透出曙光的那一刻，全世界忽然有了希望，大家心中都燃起了抵抗寒冷的信心！不僅僅是冬陽，生命中，不知有多少人願意「燃燒自己，照亮別人」，海倫凱勒是蘇麗文的冬陽，佐賀阿嬤是昭廣的冬陽，這些人的精神，實在是令人肅然起敬，沒有事比奉獻更為偉大了。
小學的我，因為到處比賽，所以不能專心在課業上，遇到了極大的挫敗。原來成績列前茅，卻不斷的向後退步，我的心情跌落谷底。有一回，我在教室裡暗暗啜泣，導師立刻叫我到外面聊聊，說：「你始終是我心中的第一名，不要放棄自我，你必需加倍努力，才有可能衝突困境。」此後，她每天陪著我唸書、寫作業。她的關心，累積成我向前的動力，她無時無刻指引我，若不是她，我不會順利衝破寒冬。她，是我生命中的暖陽！
我們在困厄時不斷的被關心、被扶持，這似乎成了理所當然的事，然而陳之藩有云：「得之於人者太多，出之於己者太少。」不要忘記，當他人給予我們關心時，是否也身處在同樣困厄的環境？是否也需要幫忙？我們力當飲水思源，力圖回報，用自己最大的能力回報他人，才能共同營造一個處處充滿光明與愛的社會！
朋友，學學寒冬的暖陽吧！從小到大，我們不知接受過多少的關愛。我們雖然只是社會中小小的一根火柴，但一經點燃，散發出的光與熱，不僅照明了自己，也為其它的黑天雪地發出了生命的曙光！
賞析：
此題涵義顯豁，多數同學皆能掌握要旨，具體描寫冬陽給人的感受及其象徵意義。唯對心境的描摹流於詞藻的堆砌，或有為文造情之弊。另有部分同學通篇說理，雖闡述得宜，但缺乏事例佐證，不免抽象空洞，千篇一律，缺乏情味。
本文第一段開門見山點出生命的暖陽；次段透過對比手法呈現冬夜對曙光的等待，進而引出生命暖陽的象徵意義，並適時提點蘇麗文與佐賀阿嬤為例，時機恰到好處；第三段轉寫自己的切身經驗，以樸實的文字敘事，有場景，有對話，情感節制，拿捏得當。末兩段的反思深具人文關懷，闡述自然，不致板滯僵硬，尤為可貴。
全篇文字清雅簡鍊，不拖沓累贅，兼具記敘抒情與議論，且能進一步推展題旨，標舉奉獻付出的人生態度，流暢自然而不矯作。組織結構四平八穩，幾無瑕疵。（中山女高 廖翠華老師）
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走進樹林裡 國中七年級組第一名 邱于芳（靜心中學）
走進一座綠蔭蔥蔥的樹林中，聆聽著群鳥一齊合唱的樂音，靜靜著群蝶與百花爭豔，隻隻輕羅仙子成雙成對的牽著彼此，跳起了大自然的華爾滋，譜成最動人樸實卻又極為華美的樂章！
走進一座生機勃勃的樹林中，一位位的王子鼓著腮幫子「呱呱！呱呱！」的大聲歌唱，取悅每一位叢林中最美豔的公主，取悅每一位最可愛最帥氣的來客！各種不同的大蛇，搖擺著牠們粗大的尾巴，左右的搖擺，替青蛙王子打著最準的拍子、最棒的節奏！
走進一座最繽紛的樹林中，看著各種千嬌百媚的花朵，用性感令人無法抵擋的外貌，互相不斷的比較，不停的炫耀，蝶兒和蜜蜂則手忙腳的幫忙通信，卻又時常駐足在旁，汲取著點點滴滴珍貴的甜蜜！
嗯！我喜愛森林，我喜愛於它的活潑，嗯！我沉醉於森林，我沉醉於它的獨特，嗯！我狂熱於森林，我狂熱於它的繽紛。嗯！我著迷於森林，我著迷於它那甘甜的空氣，著迷於它那無法捉摸的性感，更加著迷於它樸實可愛，溫柔寬闊的胸襟，在它的懷抱中肆意的大口呼吸、在它的懷抱中忘記城市的喧鬧，忘記人性的爾虞我詐，無情冷漠，在它包容的環繞中沉沉睡去！
我害怕，我害怕帶著鋸子，斧頭的那些人也許會破壞了地球上的諾亞方舟！我害怕，害怕它們無情的砍伐，害怕他們無止盡的濫伐。我害怕，害怕樹木們老邁的身軀，被造紙廠的機器，狠毒的凌虐，皮一層層被剝去，換成一車車滿載的金錢！朋友們，讓我們走進樹林，撫摸著一棵棵的老樹臉上的皺紋，回家後好好的珍惜每一個可再利用的資源。朋友們，讓我們一齊走進森林，保護它們，維持它們，讓每一座森林可以健健康康活得長長久久！朋友們，讓我們一齊走進樹林，投向大地之母的擁抱，呼吸著甘醇的空氣，觀賞百花爭豔、群蝶繽紛的情景，然後，在它的胸懷中，再次沉沉睡去……。
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展閱七年級同學的作文，頗有驚艷的感覺。或許因為是比賽性質，各路好手有備而來，比起九年級基測作文，程度並不稍遜，甚且猶有過之。
第一名同學的作文，最明顯的特色，當數第四段的排比句型：「我喜愛……我沈醉……我狂熱……我著迷……」，鋪敘上可見條理，也有文字與句意上的密度，用詞駕馭不錯。五到七段的「我害怕……」，八到十段的「朋友們……」，看出一種憂慮與呼籲。對環保議題的觀照，正是本文命題的用意，也是同學們闡發必然的所在。使用簡短的段落，疊次強調，容易纖巧，也吸引讀者的目光，是讓訴求清晰不錯的作法。此次七年級的學生作品，能注意及此者，當屬唯一。
在行文上，第二段的「各種不同的大蛇」，是費人猜疑的地方，樹林中可能見到如此多的大蛇？又「為青蛙王子打著最準的拍子」，是入於寓言想像；有童稚之趣，但於全文風格並不恰當！
讓文句更警醒、精鍊，是本文另一可以加強處。適度引用，能使焦點集中，見地明確。如本次某位同學文章所引：「細細品味樹林的歌，七分釀成了寧靜，三分釀成天上月光，繡口一吐就說盡了大自然的心事！」可謂善於轉用。另一篇則引：「天地有大美而不言」，堪稱精彩，都是可資借鏡的參考！（中山女高 王熙銓老師）
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