！教師研究．教材分享－揭開三和國文面紗

Nov 04 Tue 2008 14:01
多功能成語P５

1.千秋萬歲　　　　形容機會難得,可貴( )
2.千門萬戶　　　　形容人很會說話,像流水滔滔不絕( )
3.千迴百折　　　　比喻詩文經過多次修改,反覆推敲或指經歷各種磨難和考驗( )

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Sep 07 Sun 2008 21:02
●王冕的少年時代示範教學２

【廖玉蕙】
　　三言兩語，將工作的實質內容與待遇交代得簡淨完整，埋伏下其後他和王冕的長久深刻交情，也凸顯他的幹練熱情。而一些小細節的鋪敘，也為文章增色不少，譬如王冕上工的第一天，母親送他前去秦老家，回去時，王冕送出門來，母親邊交待「早出晚歸，免我懸念」，邊「替他理理衣服」，接著含淚離去。看似尋常，卻是以小摹大的高明手法，這理衣、叮嚀加上含淚離去的一連串動作，母親的愛便栩栩如在眼前了！而對王冕孝順母親的描寫，吳敬梓也不厭其煩，王冕先是隱藏自己失學的痛苦佯裝豁達；繼之將主人給他吃的醃魚、臘肉包回給母親吃，最後，王冕賣畫得錢，總不忘買東西孝敬母親，將王冕孝順的行為再三旌表，以緊扣題旨，也是毫不含糊的地方。讀小說，能具體分析作者寫作策略，就是間接指導學生找出作文的方法。

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Sep 07 Sun 2008 15:22
多功能成語P.4（造句配合題）

1.一了百了　　　　　即使你能( ),我們還是會調查清楚
2.一介不取　　　　他閱讀速度極快,常常是( )
3.一手遮天　　　　他淡泊名利,不與人爭,可說是( )

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Sep 05 Fri 2008 23:41
●王冕的少年時代教學示範

取自中時【廖玉蕙】《創意經典3之3》既看熱鬧，也看門道 ──以「王冕的少年時代」為例談語文教學

　　當我舉國中課本上「王冕的少年時代」為例，請教他們的印象時，大夥兒異口同聲：「應該是寫王冕勤奮向學的經過吧！」

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Jul 01 Tue 2008 08:37
●閩南語作文比賽教師組第一名：唐祥明老師

＜台北橋的聲音＞創作動機：
細漢的時候，阿公帶（chua7）我行過七孔的台北鐵橋，到三重埔吃四月二五大拜拜。阿公說：這是日本大正時代的橋。微微的晃動從腳底竄上來，阿公說：安心走吧！因為人太遮，車太遮，大家都要吃拜拜，鐵橋伊有感覺，這真很安全。免驚！現在逐天經過台北橋，到左岸上班。八十五年台北橋再度改建，即碼（cit4 ma2）往新莊的捷運經過淡水河底，台北橋繼續迎向未來。看到台北橋的改變，知道台北橋是都市人的雙腳。

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